学校环境是学校文化的外在体现，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。为更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位，特制定本校园环境文化建设规划。

一、指导思想：本次规划主要着眼校园室外环境，遵循“统一规划，分步实施，逐步完善，品位提升”的原则，凝聚教职员工智慧，结合学校财力，成熟一项实施一项。

二、设计定位：生态园林、人文学府。

三、文化规划：

根据学校极具特色的空间布局（一轴一带一廊一源，三区三台三园三场），尝试诉诸于校园的各个空间场所以及载体——广场、园林、长廊、道路、绿化带、宣传栏等的命名、景观小品以及墙体文化设计等内容，融入学校文化特色和办学理念，体现独特的价值趋向和精神内涵，展现百年名校独特的文化魅力和精神内涵。

一轴：学校大门到体艺馆贯通南北主轴。

一廊：文化长廊。

一带：学校大门沿围墙通办公楼、游泳池、连体艺馆。

一源：一教学楼前荷塘。

三区：从南向北，教学区、运动区、生活区较为分明。

三台：学校依山而建，建筑和山势自然形成三层台地。

三园：四教学楼后、二教学楼前、一教学楼后三个园。

三场：科技楼前、三教学楼前、一教学楼右侧三个广场。

主题构思：

1、一轴命名为文昌路，主要考虑溯文昌书院为一中起源。

从北到南三个广场依次为龙兴（龙腾）广场、中兴广场、德兴（厚德）广场。三个园林依次为和风（惠风）园、雅园、德颂园。源自“三才天地人，四诗风雅颂”。山脚为“人”，人道也。广场名之“德兴（厚德）”、园名之“德颂园”寓意“立德树人”，“ 厚德载物”，加之荷塘为学校德兴之源，根基稳固。中间为“地”，地道也。广场名之“中兴”， 园名“雅园”，诗经中“雅”分大雅、小雅，为正声雅乐，冀学校国家民族中兴，太平盛世之意。山顶最北，北极星所在地，为“天”，天道也。又有龙字碑，广场名之“龙兴（龙腾）”， 园名“和风（惠风）园”， 学生至此天时地利人和， 御龙乘风，大有可为。

校门外状元坡围墙可绘社会主义核心价值观彩绘，大门上台阶后两傍可树校训立牌：“博、雅、精、真”和一中精神：“坚毅、有为”。

2、一带命名为书岩路，取其邻文昌塔，沿湘江书岩走势之意。因其主要连接办公和生活区，布景主要以教职工为对象，进侧门至印刷厂围墙可作为廉政教育和党建宣传阵地。

一轴一带串连二条东西向道路。二教学楼前名之中兴路，一教学楼后名之日新路，源自“苟日新，日日新，又日新”《大学》。

一横一纵合起来为“文昌日新”，寄寓学校文昌日新。

3、一廊命名为文化长廊。建议以中国古代建筑风格如故宫加以改造，廊檐廊顶饰以彩绘，不过人的廊柱之间可用格栅小屏绘历代名人、知名校友故事，数理化公式定理趣事等图画。

4、一源原名跃进塘，可尊重历史名称，也可命名莲池或荷塘。命名莲池或荷塘主要考虑其作为学校活力之源，师德之源。

5、三区，四幢教学楼尊重原名称，简单明了，实在。三幢老教师宿舍可称北苑一幢，北苑二幢，北苑三幢。新公寓可称东苑一幢、二幢。运动场四周墙可适当彩绘运动简画。

整个校园草地标识、路牌可用防腐木精心设计，作为亮点，广场名和园林名采用卧石刻字。

四、组织领导

1、成立领导小组，校长任组长，班子成员为成员。下设办公室以对此有一定研究或兴趣的领导、教师为主要成员。

2、专门公司负责设计施工，领导小组审批把关，领导小组办公室成员全程跟踪监督。

3、教职工全员参与。本方案及后续各类子方案向全校教职工公布，充分吸纳意见建议，再付诸实施。

注释：

三台：汉代对尚书、御史、谒者的总称。尚书为中台,御史为宪台,谒者为外台,合称“三台”。隋代，置司隶台，与谒者台，御史台，合称“三台”。唐代，尚书省又称中台、中书省又称西台、门下省又称东台。

三才：指天、地、人。语出《易传·系辞下》：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。

《诗经》按内容分国风、大雅、小雅、颂。所以称“四诗风雅颂”。